LRS-Konzept
Das Förderkonzept der Gesamtschule Gedern hat zum Ziel, Schülerinnen und Schüler mit gravierenden Lese-Rechtschreibschwierigkeiten zu unterstützen und das Vermögen im Lese-Rechtschreibbereich zu steigern.
Die Entwicklung der Rechtschreib- und Lesekompetenz basiert auf Programmen, die das strategische Können fördern, sich selbst steuern und kontrollieren zu können (mit dem Prinzip vom Einfachen zum Schweren). Die Schülerinnen und Schüler arbeiten am eigenen Fehlerschwerpunkt.
Regelungen für die Zeugniserstellung
Es wird ein Eintrag im Zeugnis unter Bemerkungen durchgeführt, wenn Lese- und/oder Rechtschreibleistungen unberücksichtigt bleiben oder eingeschränkt sind. Des Weiteren werden Maßnahmen des Nachteilsausgleichs nicht vermerkt. Dies gilt ebenfalls für Abschlusszeugnisse. Ein Notenschutz wird jedoch nur in wenigen Ausnahmefällen gewährt. In diesem Fall kann die mündliche Leistung stärker gewertet werden.
Feststellung, Beschlussfassung, Nachteilsausgleich, Förderung
Beim Eintritt werden Schüler erfasst, die bereits in der Grundschule gefördert wurden. Als erstes Thema in den fünften Klassen wird die Rechtschreibleistung überprüft (vor allem an ungeübten Texten) und in Ausnahmefällen eine Durchführung der Hamburger Schreibprobe und/oder des Salzburger Lesescreenings veranlasst. Evtl. können auch außerschulische Gutachten herangezogen werden.
Eltern können einen schriftlichen Antrag (Download PDF-Dokument) für ihre Kinder mit Lese-Rechtschreibschwäche bei der Schulleitung stellen, die Klassenkonferenz entscheidet nach Vorschlag durch den Deutschlehrer schlussendlich über die Gewährung zur Förderung (in den Klassen 5 und 6 wurden spezielle Förderkurse eingerichtet).
Unterrichtsorganisation
Für LRS-Kinder können individuelle Pausenregelungen eingeführt werden, auch können Hilfs-Arbeitsmittel (bis einschließlich Klasse 6, anschließend eigene Anschaffung notwendig) und geeignete Sitzplätze den Kindern zur Verfügung gestellt werden, um eine bessere Seh- und Hörleistung zu ermöglichen. Ein verringertes Arbeitspensum und die Nutzung von geübten Inhalten erlaubt den Schülern einen größeren Lernerfolg. Welche Maßnahmen möglich sind, wird durch die Klassenkonferenz beschlossen. Eine fortwährende Dokumentation der Förderung ist anhand eines Förderplans notwendig.